摘要：
“三个代表”、“‘三个代表’要求”和“‘三个代表’重要思想”，是三个既密切相关又有所区别的概念。目前，相当一部分党员和干部对“三个代表”重要思想还存在着这样或那样的疑问，其中的一个重要原因就在于没有能够正确理解和把握这三个既密切相关又有所区别的概念。要切实使广大党员和干部在对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识上达到新的高度，把认识统一到党的十六大文献、中央的“六一五”通知和胡锦涛同志的“七一”重要讲话的精神上来，必须正确理解和把握这三个既密切相关又有所区别的概念。
关键词：“三个代表”； “三个代表”要求； “三个代表”重要思想
党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想，并提出要在全党兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的战略任务。根据中央的统一部署和具体要求，目前，一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮已经在全党广泛兴起并不断深入发展。在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮，根本目的在于，一方面，要切实使广大党员和干部在对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识上达到新的高度；另一方面，要在认真贯彻“三个代表”重要思想的根本要求、始终做到“三个代表”上取得新的成效。这两个方面是密切相关的。就前一方面而言，首先是要解决统一思想的问题，即首先要把对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识统一到党的十六大文献、中央的“六一五”通知和胡锦涛同志的“七一”重要讲话的精神上来。这一点至关重要。
通过几个月来的学习，广大党员和干部对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位已经有了较为深刻的认识；但是，我们也清楚地了解到，相当一部分党员和干部对“三个代表”重要思想的认识还远远没有到位，统一思想的任务仍然很重。其所以这样说，一个重要的根据就是确有一些党员和干部对“三个代表”重要思想提出了这样或那样的疑问。概括地说，主要疑问有三：疑问之一是，“三个代表”就是那么三句话，怎么能说它是一个系统的科学理论、一个较为完备的科学体系呢？疑问之二是，一个科学的理论体系的形成都要经过好多年的时间，江泽民同志在2000年2月才提出“三个代表”概念，两年多时间就已经形成科学体系了吗？疑问之三是，“三个代表”只是对共产党的要求，怎么能成为全国人民在新世纪新阶段继续奋斗的思想基础和实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针呢？为什么有些同志会存在上述种种疑问呢？通过综合分析，我认为，一个重要的原因就在于没能正确地理解和把握“三个代表”、“‘三个代表’要求”和“‘三个代表’重要思想”这三个既密切相关又有所区别的概念。
首先，让我们先来考察一下三个概念提出和使用的情况。
2000年2月25日，江泽民同志在广东省考察工作时发表重要讲话。这篇讲话核心部分已以《在新的历史条件下，我们党如何做到“三个代表”》为题收入了江泽民同志的《论“三个代表”》一书，且为该书的开篇之作。正是在这篇重要讲话中，江泽民同志明确指出：“总结我们党七十多年的历史，可以得出一个重要的结论，这就是：我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。……在新的历史条件下，我们党如何更好地做到这‘三个代表’，是一个需要全党同志特别是党的高级干部深刻思考的重大课题。”[1]这是江泽民同志、同时也是我们党第一次明确提出和使用“三个代表”概念。此后，江泽民同志又多次使用这一概念并加以系统阐述。“三个代表”便很快成为一个高频词。
江泽民同志自2000年2月明确提出“三个代表”概念后，在继续使用这一概念的同时，又明确提出和使用了与之密切相关的另一个概念——“‘三个代表’要求”（或“‘三个代表’的要求”）。2000
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